小時候寫書法，我也是孤獨的-雖然書伴很多，但，多是男性(長大了也是書法多是男性稱霸的天地);而且，在”第一名只能有一個”的遊戲規則下，大家都是彼此的競爭對手。
顏老師也是孤獨的，因為他挑了一條最難的路。
美麗需要慢工來磨
老師對字的要求，近乎苛刻-哪個下筆收筆不對，就是全部打掉重來，不管是條幅，或是四屏，一個筆劃的失神 ，使得已經寫好的前面的字，都要捨去-更不要說是寫錯一個字之後老師的批評是更不可原諒了。
小時候我對於這樣求完美的要求實在無法理解!當然，痛苦的還有-那臨摹的古人的碑帖字常是破損不堪，如何在破損中找到書法家的原汁原味…也是讓拼鬥”完美臨摹””神似古人”的書法戰士們，總是試了又試，丟了又丟的拼拼湊湊，完全不能有自己的全身入了古人魂。
古人是書法老師 但已是故人
因此，顏老師的嚴格還有一招，就是-抽看作品背面的墨漬，只要沒有”入木三分”的功力呈現，也是得整張重寫!小時候我的淚水也是常常被這樣的苦逼出來的，眼淚一滴滴落入作品中和字融合渲染開的那一幕辛酸…我永生難忘。
還記得哭得最慘的那次，是全家人要去吃拜拜卻是我要比賽的前一晚，爸媽特意帶兄姐來老師家求老師放行讓我一起去參加廟會吃大拜拜-老師說不行放人!就這樣全家人都走了，獨留我一人在老師家繼續和古人搏鬥，我淚濕宣紙整片，仍只能是眼淚獨吞。但也是因為知道老師辛苦，視我如女兒般給我全部的關愛陪我專注比賽…我們對老師不敢有任何埋怨。
踽踽前行
因為見識過不少比賽，知道顏老師的認真教學和批判風格在書法賽界是出名的-罵聲是必然，不耐也是比賽基本配備;但唯獨老師對我說話總是輕聲細語，讓我很感謝。(當年挨過他的棍子抽腿打背的男學生太多，但我怕打，所以全照做的避災難也還是全身發抖)
多年前的教師節曾寫過一封謝師卡片寄給顏老師，沒想到老師居然回了信，還寫滿兩張信紙!!我頓時感受到老師對我的期望很高，難以承受-但這樣的被期望，也造就了之後十年我做的書法太極實驗課程的不得不。老師的苦，誰能扛?踽踽而行的辛勞，學生最明白。
我也把薪火傳下了
還記得小時練比賽字，最期待的，就是練完字可以去打球。一種完全奔放的壓力釋出，然後，再回去練字時，就會是動靜平衡的舒坦。
有人以為，愛寫字的人都很文靜不愛動-其實不盡然，很多書法名家，心性活潑，氣足神動，豪邁不羈-因此，書法也不是靜的，行草的氣韻生動，總讓人停不下筆來的繾綣流連!所以，書法就是情緒的表象型態展現啊~生性活潑的小孩子學字，忽而嚴肅楷書，忽而放浪行草，忽而繾綣篆隸，這體驗何其有趣!老師，我做到了！
雖然無法再見老師一面，再一起回味從前-但我會繼續老師的吃苦精神，送給孩子們悠遊書法殿堂的門票，讓他們的人生因為書法藝術而更豐富精彩!這也是我未來追憶顏双火老師的恩情，可以做的事了。
願老師長眠後，自在徜徉於中國五千年書法瀚海裡…
(筆者曾任臺中師專書法社社長，僅以此文紀念書法啟蒙戰士顏双火老師)
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