書法緣
想要來拜訪這個獨特充滿”書法香”的校園,是我在臉書上已經跟隨學校活動許久的策畫之一~每每手指在按讚的同時心裏都在驚呼
“怎麼可能?校長自己刷騎樓油漆?還在地板寫書法?””
“用弟子規的一千多字環繞學校活動中心?校長還自己上鷹架寫了四天?”
這個我從學生時代就認識的學弟…
至今讓我不間斷地在佩服著他的行動力和創意無限!
當我擔任台中師專書法社長的那一年,是他開始熱愛書法的啟端-榮森校長這樣說著.那一年他才高三,約莫18歲的青澀年紀.(我是專四)但不是我影響他的,是他自己找到了進入書法城堡的鑰匙,從此努力不懈的體會著書法的起筆收筆,按壓轉撇;印象最深的是當年在藝術大樓裡處處都有書桌擺著硯台毛筆和紙堆的狂人書法風氣中,他也是其中一員-我這學姊望塵莫及.(不寫完不回宿舍睡覺的那種)
我們都記得這一段.
畢業後多少年後我們在臉書上互加好友-頂多就是知道對方最近在忙什麼的偶爾按讚或是小留言鼓勵一下,但真的讓我有動力跑去員林一趟的,還是耳聞我們共同的書法好友過世的驚人消息,以及校長學弟的一聲”學姊歡迎”!!
書法緣繞成了好大好多層次的甜甜圈
一直對員林有一種熱鬧市集和悠閒山林的印象-除了員林大道很霸氣,員林演藝廳很風雅,員林百果山蜜餞很好吃之外,還有員林升格為縣轄市後的經濟更加繁榮,街道店家林立商業氣息濃厚-還有讀書風氣,書法風氣很興盛的種種認知,吸引著我總想往員林開去.(鹿港是彰化第一站的話,員林就是第二站了).
當然,能夠聚焦是最好的-而書法學弟所在的”僑信國小”成了我不能不去的最重要員林市朝聖地.
(有太陽能路燈陪襯著書法的幽微氣息)
校長學弟很盛情,還把校長車位留給我-學校位在市中心區附近將很難找到車位的貼心,是書法高手的品德最高級證明嗎?我心中感恩著.
而進入校園後,我才知道校長學弟將書法藝術極大化的書法甜甜圈效應,正環繞著我一圈圈的蕩漾開來…
書法是一種以深沉的內在自省與自知為基底,擴展成對環境對人際的纖細感知能力,佐以行動與執行能力,讓時間與空間在交錯中成就美麗詩篇的一種藝術-這是榮森校長啟發我對書法的新認知.
書法不能只是空想,更需要一種實踐的超強行動力,才能將自己心中對於時空的深刻體會表達出來讓周遭的人一起共振體會-這就是榮森書法校長在做的事.光是校長室外的各式美麗盆栽,就知道校長有多麼地勤於園藝勤於關照生命勤於內視自我與環境的交融,讓平凡的建築角落有了令人驚奇的樣貌.
校長謙虛說:因為我沒事每天都會來整理花花草草,所以就算是假日,一天不來也是不行的呢! 真是一個以”勤”為心的校園管理者.
而被這甜甜圈所圈起來的小甜甜們,就會是台灣未來的棟樑.
書法是一種實踐~
校長成就書法,書法造就了校園的文藝亮點
對於一位從小接觸書法的筆者來說,我很確定書法不可能只是一種想像-它非常倚賴行動,沒有行動就沒有書法.因此斷言書法是一種行動的實踐哲學,這是無庸置疑的事!但,是怎樣的一種堅持和情懷,讓一位懂得書法的校長在公務繁忙之際願意用更多的思維和時間來建構一個有詩有情有意的學習空間?這是非常需要大量時間去構思去實踐的一種美學行動啊?榮森校長的動力所為何來?
看著活動中心滿牆的弟子規書寫,在這1080個字的流轉之中,我想著這位傑出校長-我的書法學弟(中師小我一屆),在我不到20歲的學生生涯認識他到現在,他何以能創造出如此驚人的治校能量呢?
看到這一則新聞,我懂了…
再次回想以前還在學校讀書時認識的榮森校長,除了看到他常常和幾位學長在藝術大樓的一隅架著簡單的桌椅就開始了天天晨昏寫字不知今夕是何夕的狂熱書寫能量驚人外,有發現個子不算高的他總是特別客氣與早熟(高EQ),待人熱情誠懇,每天就是和和氣氣的笑臉迎人-住校五年的青少年時光裡沒有人會問家裡的事-但看到這篇報導時我懂了!原來榮森校長兒少時吃了不少苦,而這樣的苦讓他更有動力去堅持自己想要的人生!而看來書法剛好提供了一艘可以和這位書法少年一起奇幻漂流的船帆~航向那未知但一定美好的將來!
而今我看到校長不但自己開始了書法的奇幻之旅,還帶領了整個校園的師生一起踏入了書法的浩瀚蒼芎,自在的航行在無垠宇宙裡!怎能不叫人佩服呢?
創作不給版型的唯一
看著宛如書法創作博物館的校長室,以及滿滿的書法文創國小校園,我的內心有一點激動~
從小被要求在賽場裡拚搏遊走的我,被期許的從來就不是創新–而是仿效;仿效出顏真卿的氣勢,或是褚遂良的風雅,歐陽詢的精煉,抑或是張猛龍的剛毅…彷彿連古人的呼吸神態都要內化,空了自己,只求神骨都是他.
至於創作?除非是得了全國第一再來說吧!
但一直在仿古裡的靈魂,真的還能記得飛翔嗎?
看到榮森校長利用回收的獎牌木架創作出一塊又一塊的書法小匾額,以及把騎樓下,廢棄水池變成書藝展現的空間(其實是美化空間給學生一種視覺上的美感與文字的理解的雙重體會)或是原型木板加上秀美書法而成的舞台展演告示牌…那一個個龍飛鳳舞的文字,和深藏在其中對學校對學生對同仁的深愛,每一個都是美得那麼的獨一無二而且再也無法複製!
誰說書法只能是獎牌的堆疊成績?生活當中的精緻創意更令人動容~
這可是校長在四天裡一個字一個字寫出來的全心全意
書法可以是一艘船也可以是一扇門,帶領想像遊走在各個不同的平行時空
看到這裡,我想您的驚喜詫異應該不亞於地震的撼動能量了!
還沒結束~這些都只是校內,還有校外喔!
校園裡有了紮實的文藝氣息體驗之餘,心如瀚海接納所有對校園美麗想像與祝福的思考點滴,也開始都被校長匯集在這個美麗校園的外牆上-夜晚之後還會有美麗環保的太陽能街燈陪伴著這個長長的書法廊道,讓附近的鄰居民眾路人不一定有進校園欣賞的機會之時,也可以刻意繞到學校圍牆邊走過書法廊道,感受到清風拂面白雲攬天的舒暢氣息,這不就是走出美術館走入生活美學的藝術共享之最高境界嗎?
生活不會都是一成不變的,幸福小迪的校園裡有著各種不同樣貌的平行時空,讓每一個孩子都可以自由穿越,讓想像奔騰無邊無際….
書法元宇宙
元宇宙（英語：Metaverse），或稱為後設宇宙、形上宇宙、元界、魅他域、超感空間、虛空間，是一個聚焦於社交連結的3D虛擬世界之網路。元宇宙主要探討一個持久化和去中心化的線上三維虛擬環境。此虛擬環境將可以通過虛擬實境眼鏡、擴增實境眼鏡、手機、個人電腦和電子遊戲機進入人造的虛擬世界。
來自於~
其實,書法本來就是很元宇宙的概念-有沒有發現呢?
或許對幸福小迪的小朋友們來說,有一天校園裡每天見的書法,將比電玩更超越持久化,更超越去中心化,也更超越三維虛擬環境也說不定呢?
我想,這就會是榮森校長給予學生們最長遠滿載的幸福了!
後記:感謝彰化縣員林市僑信國小黃榮森校長的接待與介紹,筆者收穫良多,感謝滿懷!而這樣的採訪記錄雖然不是最官方專業的,但卻是非常自由表達生活創意的~儘管採訪書寫很費時費力,但仍覺得有機會應該把台灣各個校園內美麗用心的書法創作品與故事介紹給大家.如果有希望筆者團隊到校採訪紀錄的可以寫email告訴我們,讓我們為台灣的書法元宇宙也如同榮森校長一般,做出一點貢獻吧!
歐豪思文創小組 ohouse2007@ctctaiwan 劉小姐 收
期待進入下一個書法無垠時空…
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